Primer ens hem pensat que no faríem tecno, ja que el professor es retrassava 5 min. i ell sempre és puntual, però llavors ha vingut la senyorata Marisa (de llengua castellana) i ens ha informat que el professor estava ocupat amb uns nens de 4rt d'ESO amb el projecte de "Sóc cos", però que vindria de seguida. I de fet, així ha estat. Quan ell ha arribat tothom estava preparat. Després ha dibuixat a la pissarra dos circuits que ens resultaven molt familiars, no eren els mateixos que teníem nosaltres per deures, però s'hi assemblaven. Llavors hem deduit que ell ens volia parlar del deures pel dijous: els circuits amb el crocodile clips. Hem estat comentan les coses que ens passaven i si teníem algun problema. Només podíem preguntar els que ho havien provat perquè els altres no sabrien de quins problemes parlavem. Però el professor ens ha dit que no s'enfadava si no ho havíem provat, encara no estem a dijous, només s'enfadaria si sigués dijous i no haguéssim provat de fer els circuits (és a dir, no fer els deures proposats), obiament. Jo, personalment si que m'he adelantat i vaig provat de realitzar la tasca abans del dia, com molts altres companys meus. No obstant no vaig poder finalitazar-ho ja no no ho podia aconseguir de cap manera, quelcom fallava però no sabia exactament el que. Per això avui hem estat solventant els dubtes entre nosaltres (els alumnes) i amb l'imprescindible ajuda del professor. Ell ens ha dit una cosa molt sorprenent: que només quan persona de tota la classe li havia comentat una cosa que li havia passat i que en teooria ens hauria d'haver passat a tots els que ho haguéssim provat i era que el segon circuit (no el "en sèrie", sinó el "en paral·lel"), ens hauria d'haver explotat. Una persona ha dit que ell ho va solucionar pel seu compte baixant la intensitat del circuit. El professor va dir que aquesta era una estratègia, però també podem baixar els volts de la pila. Llavors vaig comprendre que a mi no m'havia passat res d'allò perquè jo no vaig col·locar bé el ampeímetre, ni el voltímetre. D'enseguida ell ens ha ensenyat on hem de situar aquests dos aparells correctament. Els amperímetres es col·loquen cap al final del circuit i els volímetres a sobre dels resistors (en el nostre cas, ja que amb les bombetes no podiem modificar el seu valor), o bombetes. També ens ha comentat que potser no ens ha passat perquè no hem insertat les unitats be en els resistors, haviem possat Kohms, que són milers d'ohms i que si volíem saber passar-ho només calia dividir-ho entre 100, com de quilòmetres a metres. Però perquè ja sortís automàticament bé, havíem de deixar una casella en blanc del programa. Tot seguit el profe ha demanat la solució de qualsevol dels dos circuits a algú que hagués pogut trobar-la. Una companya ha aixecat el braç i després de que el profe li donés el torn de paraula, ha dit que ella havia pogut arribar a un resultat: 0,17 ampers (en el circuit en sèrie). No tothom estava d'acord, doncs alguns han dit que a ells els hi havia donat 171 ampers! Igual que a mi! :) Era equivalent, però multiplicat per mil. Ell ha trobat els nostres resultats coherents però no ha opinat si estaven bé o malament, això no ho diria fins el dijous ben tard, és a dir, que ens donarà les solucions després del termini per penjar els deures al moodle. Ens vam fixar amb una mena de punts en forma triangle vermells (al costat de la bateria i els resistors) que anaven sent més petits a mesura que el circuit s'acabava, vam arribar a la conclusió que allò era la energia que desprenien els electrons al passar pels resistors. I que havien de deixar-la tota abans d'arribar a la pila, per això el triangle cada vegada era més petit. Quan ja ha faltat poc per donar que acabada la classe, hem practicat alguns dicruits que el professor ens ha dibuixat a la pissara i ens ha fet preguntes amb trampa, a les quals, obiament, hem caigut com "tontos" :P Aquests són els meus apunts, si veuen reflectits tot el que hem treballat avui:
- Dimarts 28 de maig--> Prova escrita puntuable sobre l'electricitat (P.E.P.).
- Divendres 31 de maig (grup 2, jo) o Divendres 7 de juny (grup 1)--> Làmpada acabada i memòria escrita.
- Dimarts 11 de juny (grup 2, jo) o Divendres 14 de juny (grup 1)--> Exposició làmpada
La setmana següent no farem ni tecno ni taller ni ninguna matèria, sinó que estarem fent: el crèdit de síntesi! (un llarg treball d'una setmana en que posem en pràctica totes les materies).
És una barbaritat de treball en molt poc temps! Ja que ens queden 4 classes de teoria i de taller: 2 classes (grup 2, jo) o 3 classes (grup 1). El profe ens va explicar que la nota de la làmpada constava de diversos punts: que estigués ben feta i obiament que funcionés, l'exposició sobre aquesta, i la seva memòria. També contava el treball al taller juntament amb l'actitud. Trobo molt difícil poder tenir enllestida la làmpada pel dia que toca, doncs només em queden 2 hores i és impossible. Sí que la tindré acabada per l'exposició, això sí. Que suspengui el primer punt no vol dir res, ja que també ho puc compensar fent les altres coses super bé, el màxim de bé que pugui. Per exemple: crec que si m'ho proposo puc fer una memòria escrita molt bona, ja que en tinc força pràctica. És molt laboriosa, però com jo soc treballadora i no em rendeixo quan quelcom em surt malament, la podré fer i molt bé. Consta del llistat d'eines i de materials, del diagrama de fluix... El meu treball al taller crec que ha estat exemplar, doncs no he desaprofitat cap minut al taller, m'ho he prés molt en serio, a vegades potser he estat massa agobiada del normal. He tingut una actitud positiva i activista, emprenadora i amb ganes de aprendre coses noves. El treball en grup ha estat fenomenal, molt coordinat, ens hem ajudat mutuament moltíssim. Tot i així, si volíem pujar nota d'algun trimestre que no fos el tercer, podíem enviar-li un correu al profe preguntan-li que podíem fer per aconsegur-ho i ell ens respondria amb un altre correu dient-nos-ho, com si fos una recomanacio personalitzada. Quan el professor ha finalitzat el seu discurs, ens ha explicat ràpidament els deures que proposava pel pròxim dia: Hem de descarregar-nos un programa anomenat "Crocodile Clips", l'enllaç està penjat al moodle (curs tecnologia 2n). Serveix per simular circuits elèctrics de tot tipus. Nosaltres hem de fer-ne dos en concret, els quals ha dibuixat a la pissarra el profe. I hem de respondre 3 preguntes: "Quina es la intensitat del circuit?", "Quants volts deixen anar els electrons quan passen per la bombeta 1?" i "Quan volts deixen anar els electrons quan passen per la bombeta 2?" Per fer això el professor ens va comentar que l'aparell que mesura els volts es dir voltímetre i el que mesura els ampers (per averiguar la intensitat), es diu amperímetre.
Avui havíem de desdoblar, però no ha estat així, sinó que hem fet una classe normal i corrent. Tot ha estat degut al projecte que estem fent: "Soc cos", el nostre tema tracata sobre els cànons de bellesa (com han anat evolucionant al llarg del temps). El gran inconvenient és perdre classes, no ens convé, com diu el profe, i té rao. Tornant al dia d'avui... El professor ha entrar amb presses i ha començat a escriure a la pissara, una mena de calendaris. Jo tenia ja la llibreta i un llapis sobre la taula feia molt. Allò que ell apuntava era per explicar-nos quants dies ens quedaven de tecno i taller i el que faríem durant aquells dies. Amb l'ajuda de l'agenda, ens hem apuntat diverses dates d'entrga de treballs que ens ha dit el professor:
Avui ha sigut una classe molt important. Hem començat la part elèctric de la làmpada. Per poder fer això, haviem de portar el material necessari: el cable bipolar, un endoll, un interruptror, una bombeta (màx. 40W), el portalàmpades, el tub roscat i les dues roques. També hem fet servir com a eines: unes tisores i un tonavís d'estrella i un pla, per possibles diferents cargols. Jo això ja ho vaig comprar el primer dia que ho va mencionar el professor: Divendres 14 de septemebre (per això va tan bé tenir un blog ben fet de tecnologia com el meu, per recordar tots i cada un dels dies de tecnologia i taller). M'ha sigut molt còmode tenir-ho tot a ja omprat des de feia moltíssim, ja que no he hagut de viure aquellla típica experiència que a l'últim dia he de córrer a comprar-ho tot. Tornant al dia d'avui... Al veure la alta figura del professor, tothom s'ha callat, i ens ha anat bé a l'Estela i a mi (les delegades de la classe), perquè ell ens ha fet la feina. LLavors ens hem retirat de la pissara al nostre lloc. El professor ha dit que retiressim tot el material elèctric de la taula i que simplement ens disposèssim a tenir la llibreta i el llapis. Jo ho he fet, però molta gent encara tenia la part eleèctrica visible a la taula, jugant amb ella i de tan en quant el profe deixava anar algun comentari i petita indirecta que feia donar-se'n compte a aquests nens que havien de retirar aquest material en concret. Després el professor ens ha explicat mitjançant la pissara, com podíem portar a terme la nostre tasca. Primer ens ha fet un dibuix d'un interruptor i el seu interior i ens ha explicat com intal·lar-ho tot. Ii llavors ha fet el mateix amb l'endoll i també amb el portalàmpades. Tot aquests dibuixos els tinc en els meus apunts: A més, sinó ens havia quedat clara alguna cosa o ens surgia algun dubte mentre ho intentàvem, també podíem consultar-li el professor, obiament. Llavors quan el profe ha dit: "Ja podeu treure el material i començar", tothom, o gairebé tothom, s'ha possat les piles, de cara a la feina. Jo he decidit començar pel interruptor, al moment de voler obrir-lo amb el tornavís, em va costar, i vaig recurrir a l'ajuda del profe. Es veu que er aun cargol raro ie m va ajudar a obrir-lo amb un tornavís que ell tenia. Després d'això he pelat els cables per una banda i per l'altre i els he intal·lat. Mentre feia això el profe ens ha dit a tots una tasca que hauríem de realitzar pel proper dia: un "video casero" de TOT EL CIRCUIT ELEÈCTRIC. L'hem de fer nosaltres mateixos, només han de sortir les nostres mans i no ha de durar més de 2 minuts, cosa que jo he vist una mica impossible, pel fet de que no sóm experts i és la primera vegada que ho fem (si més no en el meu cas). El professor ho necessita per saber si ho sabem fer, i si ell en el video no veu clar si tenim aquests coneixements, el proper dia ens cridará perquè ho fme a la seva taula en 2 min. Llavors el profe ens ha deixat continuar fent el que féiem. Quan ja s'estava acabant la classe, ens ha dit que també hauriem de buscar en el youtube el millor video sobre el circuit elèctric que trobéssim i penjar-lo en un apartat que ell havia fet en el moodle (tekno 2n). Ens ha advertit que costa bastant trobar-ne un amb bones condicions, i que per tan ens hem d'afanyar a buscar-lo, ja que els videos no es poden repetir i és una feina individual. Els millors ideos els agafaran ràpid, per tan, ara mateix vaig a buscar-ne un! Aquests són els meus apunts:
Aquests dia l'hem dedicat, la major part de l'hora, a parlar sobre generadors, receptors i conductors. Però podríem dir que hem fet un repàs general de importants conceptes en general. També hem fet uns bons exercicis que ens han ajudat a posar en pràctica el que hem après i a donar-nos compte del que fallem. Tots hem estat més o menys preparats quan ha arribat el professor. Hem començat amb les definicions:
generadors--> energia primària- - - - - - - - - - energia elèctrica
receptors--> energia elèctrica - - - - - - - - - - energia útil
conductors--> camins per on passen facilment els electrons
El profe ens ha explicat que els electrons circulen en un circuit tancat i estan en constant moviment. I van en sentit de les agulles del rellotje. Després ha sorgit el tema del curtcircuit (quan els electrons no podem descarregar abans de tornar a passar pel receptor per tonar a carregar. Llavors es corre el risc que es produeixi el curtcircuit i que s'escalfi massa l'energia acumulada i que cremi i pot arribar a estallar), del que n'havíem parlat molt, però no sabíem ben bé que era. Doncs normalment es produeix quan el circuit no té cap mena de receptor. I per verificar-ho hem fet forçes interesants i complicats exercicis. Tot seguit ens ha explicat de que constava una simple bombeta. Ens ha dit que està molt ben pensada, concretament per Thomas Edison. Aquest aparell, que és un receptor (transforma l'energia elèctrioca en energia útil) consta de: un cable elèctric (obiament conductor, per on passen els electrons) molt ben enrollat. Es necessita el vidre que ho recobreixi per aïllar, amb aire, però sense oxigen, perquè sinó es pot calentar i seguir fent llum, però es pot arribar a fondre. També hem parlat una mica sobre els cables bipolars i els seus tipus.
Després hem acabat parlant dels florescents.
Consten d'un gas sensible a la llum (neón, nargon...), la seva llum no és blanca, és violeta, degut a aquesta barrega de productes químics que contenen una mena de pols blanca i plom. Costa de fer funcionar, per aicò s'empla un cebador (s'infla i deixa anar guspires perquè arrenqui).
Llavors, quan encara quedava molta estona, hem estat parlant sobre els símbols en que reconeixem els receptors, els generadors i per últim, sobre la pressa de terra. Sobre els símbols dels receptors hem après que els podíem classificar en els que fan llum (bombeta, florescent...), en els que fan moviment (motor...), en els que fan so (els quals n'hem d'averiguar 5 exemples com a deures pel pròcxim dia) i els "en general, no especificats". Els símbols dels generadors eren classificats en el dinamo, les plaques fotovoltàiques, l'alternador i les piles. També hi ha el "no especificats". D'aquests ens vam centrar en les piles: vam veure amb uns dibuixos com s'havien de possar perquè realitzezin la seva funció: generar enèrgia per l'aparell el qual alimenten (comendament a distància...). Vam treure una conclusió: una bateria és un conjunt de piles. El últim tema que hem tocat ha estat la pressa de terra. És un cable d'emergència per que quan els electrons no poden arribar al generador buits i han de buidar-se, ho fan per aquest. Que és una mena de pal clavat a la terra. És de color groc i verd.
Vam fer molts exemples sobre això. I ens va dir que a l'interior d'un cable normal, ja sigui bipolar o no, hi trobem. el cable marró, que conté energia carregada i el blau, que conté energia carregada. Tot el que he explicat es pot veure molt millor i més detalladament amb dibuixos en els següents apunts:
Fa dos dies que s'han acabat les vacances de setmana santa. A la classe de tecno d'avui hem seguit parlant, obiament, de l'electricitat. Jo havia complert la tasca de portar els deure sdel ocell però rectificats (amb la l'important concepte de resitència). Cosa que jo no vaig haver de fer, ja que el últim dia ja ho havia fet "inconcienment" bé. Tot i així he fet un resum del que ens va explicar el profe l'últim dia, incluent les explicacions de la resistència. Com una mena de blog, però nomès explicant amb profunditat els deures. Tot això ens ho va recullir al final de la classe. El professor ens va tornar a explicar el motiu pel qual passava això. Doncs com bé ja havia repetit el dia anterior era així: Quan un ocell es situa en un cable elèctric d'aquests del carrer, els electrons en són "els protagonistes", ja que tenen dos opicions per continuar el seu camí quan es troben amb aquesta situació. Doncs ells, que són força llestos, prefereixen continuar pel cable que no travessar el ocell i continuar. Primer de tot perquè el ocell té més resistència, és a dir, dificulta molt més el pas dels electrons a diferència del cable elèctric.Pot ser que alguns, però molt pocs, 1 o 2 electrons despistats facin el camí complicat (el de l'ocell), no obstant la majoria aniria obiament pel que és més directe i no ofereix tanta resistència (el cable elèctric). Quan un ocell pateix una descàrrega eleèctrica és quan amb una pota toca un cable i amb l'altre un altre cable, ja que els electrons no tenen dues opcions, només en tenen un, que per molt dificultosa que suigi i per molta resistència que ofereixi, l'han de escollir, perquè és l'únic pas que tenen. Es produeix un curtcircuit. Aquesta energia que travessaria el ocell s'acumularia i es transformaria en calor. Per això diem s'electrocuta. Després d'aquest petit però important recordatori, hem continuat parlant dels ohm i ha sorgit un gran punt: els 3 grans fonaments de l'electricitat bàsica (resistència: dificultat al pas dels electrons, intensitat: quantitat d'electrons en relació al temps i voltatge: l'energia que és capaç de portar un electro). Hem estat parlant força sobre això, aprofundint-ho bastant. Tot seguit ha sorgit el tema dels llampecs. Ens ha dit, el profe, que el que està mullat, és més bon conductor del que està sec. Per tan és més probable que caiguin llamps quan plou, els va millor. Hi ha més humitat i el aire té menys resitència. El aire no pot cantenir als llampecs encara que sigui un aïllant, ja que tenen massa força. I hem parlat d'un cas en concret: quan un s'aquest llampec "xoca contra un avió", què passa? Doncs no passa res, degut al material en que aquest està covert: metall. És un bon conductor, això fa que el travessi el metall, però impedeix que penetri més a dins, on hi ha els passatgers (la part de dins és un perfecte aïllant). Per tan si ens trobem en una situació similar, és millor, per la nostra seguretat, que no toquem res de metall. Una anècdota que ens ha comentat és que el para-llamps enh realitat no para els llamps, simplement els desvia. Finalment hem acabat parlant de l'electricitat estàtica. Ens ha, més o mensy, desmentit una cosa que es diu: "si toques un endoll, t'enrampes". Doncs bé, ni amb un dit ni amb dos passa això. Primer perquè no toques la part de metall. Gràcies a la goma de la sabata que ens aïlla, quan no estas tocant res més, però si toques quelcom més, els electrons han de passar per tu, donc és un curtcircuit, com en el exemple del occell Per poder donar com a acabada la classe d'avui, ens ha explicat dues importants coses: una: són les cel·lules del cervell que fan que el cor bategi, com una mena de càrrega, piles..., la segona i última; (sobre els colors dels cables elèctrics): el marró és on passen els electrons carregats i el blau on passen descarregats. I el verd i el groc els d'emergència (de la pressa de terra). Aquí estan els meus apunts d'aquest mateix dia:
